Wie kann Künstliche Intelligenz Lehrkräfte dabei unterstützen, sprachliche Anforderungen von Unterrichtstexten zu erkennen und Lernende gezielt beim Verstehen und Sprachhandeln zu fördern? In diesem Workshop lernen Sie einen praxisnahen Weg kennen, mit KI Texte zu analysieren, Lernhilfen zu planen und passende Materialien zu entwickeln.

Im Fokus steht das (Makro-)Scaffolding nach Pauline Gibbons: Ausgehend von einem Text, dem Lernziel und den Voraussetzungen der Lerngruppe sollen (bildungs-/fach-)sprachliche Hürden identifiziert und aufeinander aufbauende Unterstützungsangebote entwickelt werden. Anhand konkreter Beispiele erproben Sie, wie KI unter anderem Wortschatzhilfen, Strukturierungshilfen, gestufte Aufgaben und Transferaufgaben erstellen kann. 

Abschließend prüfen und überarbeiten Sie ausgewählte KI-generierte Materialien mithilfe einer kompakten Scaffolding-Probe: Welche Hilfe bearbeitet welche sprachliche Hürde? Welche Denkarbeit bleibt bei den Lernenden? Und an welcher Stelle kann die Unterstützung in einer Folgeaufgabe reduziert werden? So entsteht aus einzelnen Materialien eine Aufgabenfolge, die Lernende schrittweise zum selbstständigen Sprachhandeln hinführen soll.“

Über die Referentin:
Corinna Herrmann
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Promovendin am Lehrstuhl der Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Bayreuth, AI Content Creator bei „to teach“