Was verändert sich, wenn wir im DaZ-Unterricht nicht zuerst Antworten geben, sondern Fragen stellen?
Wenn wir Menschen nicht nur beim Lernen einer Sprache begleiten, sondern ihnen zutrauen, ihre Erfahrungen, Fähigkeiten und Ressourcen in den Lernprozess einzubringen?

Eine Sprache lernen ist für Erwachsene weit mehr als der Erwerb und der Ausbau von Wortschatz und Grammatik. Es bedeutet, sich in einer neuen Sprache zu orientieren, Erfahrungen auszudrücken, neue Rollen einzunehmen und den eigenen Platz in einem anderen sozialen Umfeld zu finden.

Coachende Elemente aus der systemisch-lösungsorientierten Beratung können diesen Prozess auf besondere Weise bereichern. Sie eröffnen Gesprächsräume, fördern Perspektivwechsel und laden dazu ein, den Blick auf Ressourcen und Möglichkeiten zu richten.

Im Mittelpunkt dieser Fortbildung stehen deshalb nicht in erster Linie Methoden, sondern die Haltung der Lehrperson.

• Was verändert sich, wenn wir Unterricht nicht nur als Ort der Wissensvermittlung verstehen, sondern auch als Raum für Begegnung, Reflexion und sprachliche Entwicklung?
• Wie können Fragen, aktives Zuhören und kleine coachende Interventionen Menschen darin unterstützen, ihre sprachlichen Möglichkeiten zu erweitern und ihre eigenen Ressourcen bewusster zu nutzen?

In drei interaktiven Online-Modulen werden ausgewählte coachende Elemente gemeinsam erlebt, erprobt und auf die eigene Unterrichts- und Beratungspraxis übertragen. Zwischen den Modulen setzen die Teilnehmenden kleine Impulse im eigenen Unterricht um und reflektieren ihre Erfahrungen. Nach dem ersten und zweiten Modul werden diese durch eine tutoriell begleitete Transferaufgabe mit individuellem Feedback vertieft. So entsteht ein Lernprozess, der vom Ausprobieren, gemeinsamen Nachdenken und der Umsetzung in die eigene Praxis lebt.

Publikation zum Thema:
Gemeinsam mit Sonya Dase: Coaching in der Zuwanderungsgesellschaft (Carl Auer),
erscheint im November 2026